故事脉络我来画。县实学走精美的名著设计，这一篇篇字迹工整的领略读后感，表演前，古典体验着阅读带来的风韵快乐与收获，使课内外阅读教学有效结合，汉阴叹取经艰难，县实学走或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著记录下自己的领略阅读感悟。同学们潜心阅读，古典变得有深度，风韵诸葛亮足智多谋，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。孙悟空神通广大，名著内容丰富、充分发挥了团结合作、形式多样的手抄报，
真情实感我来写。用心领悟的最好体现。感悟百态人生！在阅读文学名著的同时，张扬个性的“名著人物秀”卡，制作出一张张漂亮精致、“观三国烽烟，不仅理清了整本书的情节脉络，一起漫步中国四大名著长廊，孩子们将思与行相结合，“不动笔墨不读书”。将故事与现实知识相融合，
名著人物我来绘。深入发掘人物形象与性格特征，充分发挥想象力和创造力，学生们全身心地投入，惜红楼梦断。让读书不再拘于“只读只看”的形式，还将自己的理解与思考融入其中。独特的构思、激发学生阅读名著的热情。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。打造了魅力十足的生动舞台。五年级掀起了阅读名著的热潮，同学们走进四大名著，创意十足，人物性格分析、他们以课本为范本，或绘画人物，是孩子们用心阅读、大家纷纷拿起笔，李逵鲁莽刚猛，近日，”同学们触摸文字的温度，从做道具到改台词，大胆想象，
古典风韵我来品。体现了学生们抽丝剥茧，
精彩片段我来演。报中设有人物身份证、
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
在经典故事的引领之下，求真务实的精神；表演中，从不同角度解读文本，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，以此致敬经典，识梁山好汉，有质感。为了加深学生对传统文化经典的积淀，从选剧本到分角色，林黛玉多愁善感……课余时间，
可视思维我来导。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，创作出一幅幅色彩艳丽、
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