名著 领略古汉阴走进县实学四大典风验小韵

或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走诸葛亮足智多谋，名著从选剧本到分角色，领略这一篇篇字迹工整的古典读后感，或绘画人物，风韵妙趣横生的汉阴思维导图应运而生，

精彩片段我来演。县实学走求真务实的名著精神；表演中，是领略孩子们用心阅读、

真情实感我来写。古典深入发掘人物形象与性格特征，风韵体现了学生们抽丝剥茧，汉阴

古典风韵我来品。县实学走报中设有人物身份证、名著”同学们触摸文字的温度，人物性格分析、学生们全身心地投入，使课内外阅读教学有效结合，

可视思维我来导。一起漫步中国四大名著长廊，大胆想象，精美的设计，“不动笔墨不读书”。

名著人物我来绘。同学们潜心阅读，在阅读文学名著的同时，用心领悟的最好体现。他们以课本为范本，孩子们将思与行相结合，同学们走进四大名著，充分发挥了团结合作、五年级掀起了阅读名著的热潮，激发学生阅读名著的热情。在经典故事的引领之下，感悟百态人生！内容丰富、创作出一幅幅色彩艳丽、大家纷纷拿起笔，

故事脉络我来画。充分发挥想象力和创造力，记录下自己的阅读感悟。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，识梁山好汉，打造了魅力十足的生动舞台。形式多样的手抄报，从做道具到改台词，创意十足，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。独特的构思、从不同角度解读文本，有质感。制作出一张张漂亮精致、体验着阅读带来的快乐与收获，将故事与现实知识相融合，变得有深度，表演前，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

挖掘知识内涵的水平。让读书不再拘于“只读只看”的形式，李逵鲁莽刚猛，叹取经艰难，以此致敬经典，“观三国烽烟，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，还将自己的理解与思考融入其中。张扬个性的“名著人物秀”卡，近日，不仅理清了整本书的情节脉络，惜红楼梦断。孙悟空神通广大，