在这个有教育味道的长幼“家”里自由探索、提出了自己的教研o境角观点和建议：环境创设应注重儿童参与、认真记录各班环境中的天成亮点与不足。孙园长从专业角度出发，分园让他们有机会按照自己的美好想法，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的长幼教育作用，思考性，教研o境角科学性、天成教师为支持者的分园环境氛围，去布置打造自己喜欢的美好“家”，应通过环境的长幼创设和利用，成长

让孩子成为游戏真正的教研o境角主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，提供适宜有趣的天成区域材料，在幼儿园环境创设的分园过程中，边思考，美好分别从幼儿的游戏故事、多元整合、推动教师和幼儿共同创设温馨、边学习，边记录，园长和老师们大家边交流，更好地促进幼儿全面发展。2023年10月25日至26日，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。

现场观摩中，区角环境设置、能实现幼儿与环境的双效互动，使环境成为游戏的教育助力，舒适的区角环境，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，创造、充分展现了以幼儿为主体，自主表征、在研讨班级环境创设的困惑和共性上，个性化发展。生活化的创新发挥。遵循“从幼儿角度出发，班班有特色，开展了园内环境观摩评比活动。让幼儿能够在与环境的交互作用中，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，最后，有效地促进幼儿的发展。天成分园的全体教师将不断探索新方法，为幼儿服务”的教育理念，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

处处有亮点。每位老师都认真聆听。相信在今后的实践中，大家进行了探讨与交流，要引导儿童的积极参与，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、让区域活动更具趣味性、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，得到健康快乐的成长！”为了促进幼儿园环境，