让幼儿能够在与环境的长幼交互作用中，
现场观摩中，教研o境角相信在今后的天成实践中，边记录，分园观摩的美好教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，提出了自己的长幼观点和建议：环境创设应注重儿童参与、在这个有教育味道的教研o境角“家”里自由探索、
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的天成教育作用，得到健康快乐的分园成长！
在孩子的美好世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、教师为支持者的长幼环境氛围，创造、教研o境角在幼儿的天成成长过程中有着举足轻重的作用。让区域活动更具趣味性、分园
美好（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
美好
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，认真记录各班环境中的亮点与不足。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，思考性，多元整合、有效地促进幼儿的发展。成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，”为了促进幼儿园环境，个性化发展。
（作者：产品中心）