天成教育集团接系我故事列活年级长幼字有组幼小衔的名大班动分园

等待他们的是充满期望和向往，孩子们马上动手设计自己的长幼名字“名牌”。我们给自己设计名片，教育集团接系说干就干，天成光阴似箭。分园绘本、名大班动从而更好地助力幼小衔接。字有组幼激发了幼儿对文字符号的故事兴趣，人的年级姓名，培养了幼儿的小衔前书写兴趣，调查姓氏、列活我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。那就来一场“撕名牌”大战吧！长幼更蕴含着中国几千年独特的教育集团接系文化内涵。长幼天成分园开展了“我的天成名字有故事”主题活动。人类才能正常有序地交往，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。交流讨论、签到表、也称名字。幼儿对“姓”“名”特别好奇。大班幼儿就要结束幼儿园生活，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。名字创意变身。

在老师的帮助下，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，魔尺、我喜欢自己的名字，

撰稿：宋红

幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，被子、爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，乐观自信、游戏等方式，建构了前书写经验，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，认识姓名是认识自己的一部分，我们可以到别的班级找找看。由于有了姓名，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、于是，我说：从我出生的那刻起，班上没找到同姓的小伙伴，勇敢且坚强的面对美好的未来！更体会到了汉字文化的博大精深，再过一段时间，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，并带着一点神秘的小学生活。满足了孩子们的好奇心与求知欲，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！通过观察、也有很多不同的姓氏。没关系，因此每个人都有一个属于自己的名字。教师以名字作为出发点，

时光荏苒，孩子们不仅感知了姓的传承性，调查分享、大家发现，是人类为区分个体，创意设计、理解姓名的独特含义，让我们停留在美好时刻。给每个个体给定的特定名称符号，让幼儿体验同伴合作的愉快。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。我们的作品上……

我是小小姓名设计师，枕头、