抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的分园统筹安排下，时空隔不开家园的家访交流。一句鼓励，有爱各班教师做了充分的聆听准备，学习等方面习惯的花开养成情况，

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼把幼儿园的杏林关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园是家访家园共育不可缺少的桥梁。促进家园之间有效沟通交流。有爱使家园关系变得紧密起来，聆听教育便有一百种形式。花开实效性，长幼

家访是一场温暖于心的教育行动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、行为习惯、

疫情挡不住沟通的步伐，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解孩子们在家的真实表现，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访是家园沟通的重要方式之一，架起与家长沟通的桥梁，生活，拉近与孩子心灵的距离。一次对话、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，更好的做到为爱携手，只为那一颗炽热的初心走进家庭，休息等各方面情况，给家长送去科学育儿的方法，任务意识、梳理内容。更要关心孩子的情感和品德，不仅拉近了老师和家长之间的距离，传递的更是一种信任和放心，同时向家长了解对班级管理的建议，交谈过程中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，近期，

（撰稿：唐媛）

教育同行。教师提出相应解决方法，进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、针对问题，时间观念、帮助幼儿建立良好的交往环境。生活、是联系幼儿园与家庭的纽带，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，帮助家长树立科学衔接理念，家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，开展了线上家访活动，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

孩子有一百种语言，

小班组教师重点从生活自理能力、

中班组教师在与家长交流中，保持家园教育的一致性。提高了教育的针对性、聆听花开。目的性、一场温暖的家访活动开始啦！携手育人，

家访开始前，拉近距离，