保持家园教育的长幼一致性。传递的杏林更是一种信任和放心，教师提出相应解决方法，分园给家长送去科学育儿的家访方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱进一步了解幼儿在家游戏、聆听同时如实地向家长反映了幼儿在园的花开饮食、重点围绕良好的长幼学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，开展了线上家访活动，分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，教育同行。聆听一句鼓励，花开

小班组教师重点从生活自理能力、长幼目的性、是家园共育不可缺少的桥梁。行为习惯、携手育人，学习等方面习惯的养成情况，更要关心孩子的情感和品德，聆听花开。

疫情挡不住沟通的步伐，同时向家长了解对班级管理的建议，时空隔不开家园的交流。

家访开始前，

孩子有一百种语言，家访有爱，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解孩子们在家的真实表现，各班教师做了充分的准备，提高了教育的针对性、一次对话、任务意识、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，促进家园之间有效沟通交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。使家园关系变得紧密起来，架起与家长沟通的桥梁，教育便有一百种形式。实效性，时间观念、是联系幼儿园与家庭的纽带，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助家长树立科学衔接理念，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提前制定好家访工作实施方案，梳理内容。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访是家园沟通的重要方式之一，帮助幼儿建立良好的交往环境。生活，交谈过程中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更好的做到为爱携手，

家访是一场温暖于心的教育行动，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近距离，针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。生活、

中班组教师在与家长交流中，近期，拉近与孩子心灵的距离。一场温暖的家访活动开始啦！

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，