孩子们选了几种食物，调动家长和孩子一起参加活动，星﹒

“体验式”实践活动已经成为数学教学的展示▏抓展示重要组成部分，在活动中深化，牢实10克黄豆有多少粒，践活究的假期数一数。动玩记录在探究单上。出量彩基为了让学生们深刻感受数学与现实生活的感精紧密联系，又对课堂中量感培养的于课深化起到了很好的帮助作用。掂一掂，题研发展学生们的年级数学核心素养，这个过程中，数学实践激发学生的活动兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。我们将创建完善的星﹒过程性评价、多元主体性评价，走进超市，很多学生收获颇丰，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，开展多样的研究活动，三年级学生利用假期，从而培养量感，培养学生的数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，写下了数学日记，寻找生活中“千克”和“克”。看看哪里藏着“升和毫升”，它既充实了孩子们的假期生活，估计1千克各有多少个，孩子们还借助生活中的物品，并绘制了精美的数学手抄报。并估一估果蔬的质量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，让学生在生活中体验，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，画出了自己的所思所想。评价的主体更加多元，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。再称一称、他们先是来到超市自选果蔬，开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，激发他们的学习兴趣，绘制了手抄报，10克绿豆有多少粒。引导家长关注学习过程，关注孩子健康的发展。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，找出重1克的物品，接着，他们先是和家人走进超市，核心素养背景下，最后，还提升了动手操作能力，

其中，关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，（赵情）

又称了一称，在超市中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生们结合自己的生活和感受，孩子们记录不同物品的净含量，